суботу, 28 листопада 2015 р.

Навчання в Інтел

Модуль 1.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу.
Мені сподобалась вправа уточнення цілей.Такий прийом дозволить краще спланувати свою діяльність по їх досягненню. Я зрозуміла, що  програма має величезні ресурси, і їх опанування ще треба спланувати. Мені потрібно раціонально сплановувати свій власний час, щоб опанувати тренінг.


Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі для організації навчання учнів, яке спрямоване на реалізацію практичних цілей учнів.

Я створила публікацію для ознайомлення вчителів із особливостями застосування методу проектів на уроках.
Якщо говорити про себе, як про майбутнього тренера, то важливою вправою буде саме розгляд структури плану, щоб учасники тренінгу змогли зрозуміти, що від них хочуть.


Модуль 3

Цей модуль допоміг мені розробити основні запитання (ключові, тематичні та змістові запитання), які спонукають учнів до дослідження та мислення.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. 
Існують різні методи та інструменти оцінювання. Сьогодні ми детально розглядали метод оцінювання власних робіт учнів (контрольний список для блогу; форма оцінювання блогу з критеріями і балами ). 
Учням треба вчитися об'єктивно оцінювати власні роботи і проекти однокласників; вміти знаходити недоліки і недопрацювання, учні повинні не боятися допускати помилки, адже помилка є способом удосконалити свою роботу.
 Я вважаю, що найефективнішими інструментами оцінювання є: 

  •  оцінювання попередніх знань, 
  •  тести з різними варіантами відповідей; 
  •  контрольний список питань;  
  •  мозковий штурм;  
  • основні питання(ключові, тематичні, змістові);
  •  рефлексія. 
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Отже, системи формуючого оцінювання допоможуть мені покращити навчальний процес, слідкувати за прогресом навчання учнів.


Модуль 5


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
  1. Яким чином навички з технологій пошуку в Інтернеті та знання критеріїв оцінювання веб-сторінок можуть покращити навчання ваших учнів.
  2. Яка допомога та інструкції знадобляться вашим учням для того, щоб вони здійснювали ефективний пошук ресурсів Інтернету та навчилися критично оцінювати веб-сторінки.
  3. Як  оцінювати вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси.
Цілі:
Використання технологій Веб 2.0 для спілкування учнів та співробітництва.

Модуль 6. Рефлекція.


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

  1. Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
  2. Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання.
  3. Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами.
Цілі:
  • Поділяться ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
  • Створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
  • Внести зміни до свого Плану вивчення теми;
  • Осмислити те, чого  навчилися. 


Модуль 7-8. Рефлексія.


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

  1. Як створити приклад учнівської роботи як допоможе  уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.
  2. Як  забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 9-10. Рефлексія


Ці модулі допомогли мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання а також мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:


  1. Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб. 
  2. Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора. 
  3. Навчився розумно ставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
  4. Допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні.
  5. Задовольнити різноманітні потреби учнів.
  6. Працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. 
  7. Диференціювати навчання у чотирьох напрямках:  планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
  8. Задовольняти навчальні потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде  ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів.